Моніторинг ощадливого навчання як інструмент підвищення якості освітніх послуг у КНУБА
DOI:
https://doi.org/10.32347/2412-9933.2026.65.212-219Ключові слова:
ощадливе навчання, Lean learning, ESG-стандарти, моніторинг якості освіти, КНУБА, Kaizen, інтегральний індекс, цифрова трансформація, RStudio, управління університетомАнотація
Обґрунтовано та розроблено концептуальні засади системи моніторингу ощадливого навчання (Lean learning) як цифрового інструменту підвищення якості освітніх послуг у КНУБА відповідно до міжнародних ESG-стандартів. Дослідження спрямоване на розв'язання проблеми переходу від традиційного адміністративного управління до гнучкої моделі сталого розвитку, що базується на мінімізації часових, ресурсних та інтелектуальних втрат у навчальному середовищі. Зокрема, ідентифіковано критичні точки виникнення неефективності в освітніх та допоміжних бізнес-процесах університету, що дозволило адаптувати інструментарій ощадливого виробництва до специфіки вищої інженерно-будівельної освіти. Метою роботи є формування інтегрованого підходу до моніторингу ефективності освітніх процесів шляхом поєднання Lean-методології з критеріями сталого розвитку (Environmental, Social, Governance). Здійснено декомпозицію стратегічних цілей ESG на операційні цифрові KPI, що дозволяє відстежувати стан освітнього середовища в режимі реального часу. Використання хмарних технологій та аналітичних дашбордів забезпечує прозорість фідбеку між усіма учасниками освітньої екосистеми. Наукова новизна полягає у розробці математичної моделі інтегрального індексу ощадливого навчання, заснованої на методах багатокритеріального аналізу. Запропонована модель дозволяє нормувати різнорідні показники (від енергоефективності до задоволеності здобувачів контентом) та кількісно оцінювати ефективність управлінських рішень. Програмна реалізація моделі в середовищі RStudio продемонструвала значну чутливість системи до впровадження Kaizen-пропозицій, що забезпечує приріст інтегральної ефективності управління університетом на 79,5%. Практичне значення результатів полягає у можливості впровадження розробленого цифрового контуру моніторингу в управлінську практику КНУБА, що сприятиме підвищенню прозорості (Governance), якості підготовки фахівців (Social) та оптимізації споживання ресурсів кампусу (Environmental).
Посилання
Balzer, W. K. (2020). Lean higher education: Increasing the value and performance of university processes (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781351216944.
Antony, J. (2021). Lean Six Sigma for higher education: Research and practice. Routledge. https://doi.org/10.1142/q0251.
Ankareddy, S., Dorfleitner, G., Zhang, L., & Ok, Y. S. (2025). Embedding sustainability in higher education institutions: A review of practices and challenges. Cleaner Environmental Systems, 17, Article 100279. https://doi.org/10.1016/j.cesys.2025.100279.
Boiko, Y., Zabrodska, E., & Kutsenko, M. (2020). Application of the lean production concept in educational institutions management. Management of Development of Complex Systems, 42, 139–145. https://doi.org/10.32347/2412-9933.2020.42.139-145 [in Ukrainian]
World Economic Forum. (2020). Digital transformation: Powering the Great Reset. http://www3.weforum.org/docs/WEF_Digital_Transformation_Powering_the_Great_Reset_2020.pdf.
European Union. (2023). Higher education transformation agenda – Open innovation ecosystems. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2826/871856.
Holovchak, H. (2024). Assessment of the effectiveness of ESG reporting as a tool for business transparency in the context of globalization. Economy and Society, 67. https://economyandsociety.in.ua/index.php/journal/article/view/4708 [in Ukrainian].
Doroshenko, H. O., Babych, S. M., Maksymova, M. V., Sukrusheva, H. O., & Tiesheva, L. V. (2024). Utilizing the European Union experience in education for sustainable development based on ESG management. Scientific Innovations and Advanced Technologies, 1(29), 187–196. https://perspectives.pp.ua/index.php/nauka/article/view/8438 [in Ukrainian].
European University Association. (2023, October 12). University autonomy in Europe IV: Country profiles (I). https://www.eua.eu/publications/reports/university-autonomy-in-europe-iv-country-profiles-i.html.
Kayanja, W., Kyambade, M., & Kiggundu, T. (2025). Exploring digital transformation in higher education setting: The shift to fully automated and paperless systems. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186x.2025.2489800.
OECD. (2023). OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an effective digital education ecosystem. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/c74f03de-en.
Pasichnyi, R., Serhieiev, V., Shevchenko, S., Petrukha, N., & Hryvnak, B. (2024). Digital transformation of higher education as a driver of Ukraine's integration into the European educational space. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 17(se4), 232–245. https://doi.org/10.14571/brajets.v17.nse4.232-245.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Юрій Павлович Дудник, Євгенія Григорівна Бойко

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.